{"id":3347,"date":"2017-09-04T08:58:24","date_gmt":"2017-09-04T08:58:24","guid":{"rendered":"https:\/\/correspondenciadeprensa.com\/?p=3347"},"modified":"2017-09-04T08:58:24","modified_gmt":"2017-09-04T08:58:24","slug":"peru-una-huelga-ejemplar-de-los-maestros-por-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/correspondenciadeprensa.com\/?p=3347","title":{"rendered":"Per\u00fa – Una huelga ejemplar de los maestros por la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Per\u00fa<\/strong><\/p>\n

Entrevista a Pedro Castillo, presidente del Comit\u00e9 Nacional de Lucha de las Bases Regionales del SUTEP (Sindicato \u00danico de Trabajadores de la Educaci\u00f3n del Per\u00fa)<\/strong><\/p>\n

Una huelga ejemplar por la educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Tito Prado<\/strong><\/p>\n

Portal de la Izquierda, 6-8-20-2017\u00a0<\/strong>http:\/\/portaldelaizquierda.com\/<\/a><\/strong><\/p>\n

La c\u00e9ntrica Plaza San Mart\u00edn se ha convertido en el epicentro de una huelga docente que ha generado generando una crisis pol\u00edtica con resultados a\u00fan impredecibles. Se calcula que alrededor de 40,000 maestros copan a diario la emblem\u00e1tica Plaza que lleva el nombre del libertador argentino. La huelga se lleva a cabo en todo el territorio nacional, salvo en la regi\u00f3n Cusco que fue la primera en salir y la primera en levantar luego que el gobierno llegara a un arreglo con los docentes despu\u00e9s de dos meses en los que hizo de todo por quebrar la huelga. Su contundencia fue tal que anim\u00f3 a todo el gremio a sumarse de a pocos hasta que finalmente los maestros de Lima terminaron tambi\u00e9n volc\u00e1ndose a la huelga en un proceso que de conjunto ha rebasado a la dirigencia oficial, el CEN del SUTEP, en manos de Patria Roja, un partido de la vieja izquierda con pr\u00e1cticas sectarias y burocr\u00e1ticas<\/p>\n

Cerca de 300,000 docentes del Per\u00fa han parado los colegios, ocupando plazas y calles en una gigantesca movilizaci\u00f3n que ha sensibilizado al pa\u00eds no solo respecto a las justas demandas reivindicativas sino tambi\u00e9n respecto a la educaci\u00f3n p\u00fablica, al punto de conquistar un 70% de respaldo ciudadano a su lucha. De la misma manera que la lucha contra el proyecto minero CONGA puso el tema del agua sobre la mesa, los maestros han puesto el tema educativo en el centro del debate nacional.<\/p>\n

Baste se\u00f1alar que anualmente se destina solo el 3% del PBI a educaci\u00f3n cuando todos los pa\u00edses lim\u00edtrofes van por el 6% o m\u00e1s. Cuba lleva la delantera en el\u00a0 mundo destinando un 13% de su PBI a educaci\u00f3n. Bolivia, en la era Evo, llev\u00f3 al 6.9% lo invertido en este sector, con los resultados que saltan a la vista. Cabe se\u00f1alar que desde el 2001 hay un compromiso de todos los partidos, en el m arco de un Acuerdo Nacional, por llegar al 6% pero no se cumple. Contradictoriamente se libera del pago de miles de millones de soles a las grandes empresas transnacionales, sea por deudas impagas o por excepciones tributarias. Adem\u00e1s de otros miles de millones que se van a fondos privados como producto de la mega corrupci\u00f3n que ha puesto al descubierto el Lava Jato.<\/p>\n

Los sueldos de los docentes est\u00e1n entre los m\u00e1s bajos de la regi\u00f3n y van entre los 200 y 500 d\u00f3lares en su gran mayor\u00eda, cuando la remuneraci\u00f3n m\u00ednima vital est\u00e1 en 4,050 soles (1,200 d\u00f3lares) que es a lo que aspiran los docentes. El argumento de siempre de los sectores dominantes es que no hay plata, no la hay ahora ni la hubo en los 10 a\u00f1os de bonanza, cuando las exportaciones mineras llenaron las arcas del Estado. Lo que no hay es voluntad pol\u00edtica para educar al pueblo.<\/p>\n

Los maestros tambi\u00e9n exigen que se modifiquen las evaluaciones que se ha convertido en un factor de inestabilidad laboral, entre otras demandas, todas ellas encaminadas a recuperar derechos y dignidad.<\/p>\n

La huelga ha salido a contramano de la direcci\u00f3n oficial y por ello refleja en su desarrollo las dificultades propias de la falta de centralizaci\u00f3n a pesar de que los SUTEP de base y regionales se dotaron de un Comit\u00e9 Nacional de Lucha. Como todo organismo a\u00fan incipiente y armado al calor de la lucha, tal Comit\u00e9 demor\u00f3 en asentarse. De ah\u00ed que el gobierno intent\u00f3 desconocer a estos dirigentes representativos pero al margen del reconocimiento oficial que detentaba en CEN del SUTEP\u00a0\u00a0\u00a0 que se dedic\u00f3 a jugar el papel de bombero de la huelga. Por el contrario busc\u00f3 deslegitimar esa direcci\u00f3n ante las bases acus\u00e1ndola de tener v\u00ednculos con el terrorismo, pese a los\u00a0 categ\u00f3ricos deslindes que han hecho los dirigentes respecto a los grupos violentistas.<\/p>\n

Hasta el final, una de las estrategias del gobierno ha ido por el lado de estigmatizar y reprimir la huelga mientras por otro lado mostraba disposici\u00f3n al dialogo pero no con Pedro Castillo, el m\u00e1ximo referente de la huelga. Maestro en Chota, una provincia de Cajamarca, en la zona norte del pa\u00eds donde las rondas campesinas \u2013de la cuales Pedro fue parte- se hicieron famosas por que fueron un\u00a0 dique contra la delincuencia y tambi\u00e9n contra el terrorismo en los a\u00f1os 90.<\/p>\n

Mostrando una falta de criterio y de manejo pol\u00edtico, el gobierno de PPK dej\u00f3 el paquete de la huelga en manos de la Ministra de Educaci\u00f3n y l\u00f3gicamente el encargo le qued\u00f3 grande. Cuando la mediaci\u00f3n de distintas bancadas del Congreso pugn\u00f3 por el dialog\u00f3, la Ministra hizo esperar por 5 horas a la delegaci\u00f3n de docentes en el primer piso del MINEDU mientras ella se encerraba en su despacho del 12vo piso. Sin dialogo directo, solo v\u00eda la mediaci\u00f3n de los congresistas que serv\u00edan de puente, y luego de inacabables horas de idas y venidas, lo que parec\u00eda un final feliz se trunc\u00f3 ante la falta de flexibilidad para el manejo fino de los acuerdos alcanzados que daban definitivamente un sabor a victoria para los maestros en lucha.<\/p>\n

El MINEDU se compromet\u00eda a cumplir con la promesa electoral del Presidente de llevar el piso salarial a 2,000 soles (630 d\u00f3lares) con el compromiso de \u201cgestionar\u201d que se llegue a una UIT al 2,021. La delegaci\u00f3n docente demandaba que se cronograma el cumplimiento de tal meta y no quede solo en \u201cgesti\u00f3n\u201d. Igualmente exig\u00edan que se cumpla para todos a partir de las 24 horas semanales de aula y no solo para los que cuentan con 30 horas.<\/p>\n

Respeto al presupuesto educativo el MINEDU aceptaba subir al 6% al 2021 pero tampoco con un cronograma de cumplimiento por lo que todo pod\u00eda quedar nuevamente en buenas intenciones.<\/p>\n

El punto de mayor controversia se suscit\u00f3 cuando se abord\u00f3 el tema de la evaluaci\u00f3n al docente, que est\u00e1 ligada al concepto de \u201cmeritocracia\u201d, una forma de exigir calidad educativa sin la correspondiente contraparte de contar con sueldos dignos y una educaci\u00f3n p\u00fablica debidamente atendida por el Estado. Lo peor de todo, condicionar la evaluaci\u00f3n a la permanencia del docente en su trabajo. Entendida como una evaluaci\u00f3n que abre la puerta a los despidos, los docentes ped\u00edan que la evaluaci\u00f3n no sea punitiva sino formativa.\u00a0 Aqu\u00ed se produjo el mayor entrampamiento que una actitud realmente receptiva hubiera podido desbloquear. El \u201cdialogo\u201d se rompi\u00f3 y todos a su esquina.<\/p>\n

Ahora se transita un momento de definiciones donde el gobierno, bastante zarandeado por la huelga,\u00a0 buscar\u00e1 revertir su aislamiento intentando recuperar el \u201cprincipio de autoridad\u201d a partir de una acuerdo con la clase pol\u00edtica que acusa a los dirigentes de intransigentes\u00a0 y radicales. Los docentes, a su vez, han extendido su lucha y llevan a cabo el 24 una jornada nacional de paro y movilizaci\u00f3n conjuntamente con la CGTP. As\u00ed las cosas, la huelga entra en una din\u00e1mica de mayor confrontaci\u00f3n, donde resultar\u00e1 fundamental mantener el apoyo de la poblaci\u00f3n, en particular de los padres y alumnos.<\/p>\n

La derecha y sus medios no ocultan su estrategia: arrinconar a los docentes con el tema \u201cno negociable\u201d de la evaluaci\u00f3n y poner mano dura dejando que la huelga, a partir de las disposiciones sancionadoras (descuentos y despidos), se vaya desgranando por la base, es decir se vaya quebrando para luego pasar a acciones punitivas contra los dirigentes y derrotar el movimiento. Los dirigentes de la huelga, por su parte, tienen ante s\u00ed dos caminos: proponen el levantamiento de la medida para consolidar lo conquistado hasta el momento, sin descuentos y sin despidos, o proponen la continuidad confiando en que la fuerza de la huelga no decaer\u00e1 sino todo lo contrario. Decisiva ser\u00e1 la jornada del 24.<\/p>\n

-Hay mucho inter\u00e9s, no solo en el Per\u00fa, sino en Am\u00e9rica latina y porque no decirlo en otras partes del mundo, por enterarse de primera mano, de las motivaciones de esta huelga que ha adquirido trascendencia internacional. \u00bfSer\u00eda tan amable de explicarnos, brevemente, cuales son las razones fundamentales de esta huelga y por qu\u00e9 se ha desarrollado al margen de la representaci\u00f3n oficial del sindicato?<\/strong><\/p>\n

Si muy buenas noches gracias por el espacio, desde Per\u00fa saludar a todos los pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina y el mundo, yo soy Pedro Castillo Terrones, quien encabeza esta huelga nacional indefinida, que es \u00fanica e hist\u00f3rica en el Per\u00fa. M\u00e1s de 40 a\u00f1os el sindicato oficial, llamado as\u00ed el Comit\u00e9 Ejecutivo Nacional de SUTEP, ha sido tomado por un partido pol\u00edtico llamado Patria Roja y cada vez que ellos han bajado a las bases han perdido la representatividad porque su fin ha sido netamente pol\u00edtico. Estos \u00faltimos a\u00f1os han venido participando en elecciones y han descuidado enormemente su papel de actuar en funci\u00f3n del gremio. En ese contexto, cuando se han venido implementando diferentes reformas educativas en el pa\u00eds, por ejemplo la ley de Reforma Magisterial, entre otras, no ha respondido el CEN del SUTEP como esperaban los maestros.\u00a0 As\u00ed que no hab\u00eda otro camino que apelar a\u00a0 los propios agremiados, a los mismos maestros de las escuelas que siempre hemos estado permanentemente en contacto directo, que nunca hemos roto el v\u00ednculo laboral con nuestros alumnos y los padres de familia. No hab\u00eda otra salida que auto convocarnos para enfrenta el hostigamiento de los gobiernos que quieren maestros baratos y no les importa la educaci\u00f3n p\u00fabica. A ra\u00edz de eso, con reuniones en las escuelas, con reuniones a trav\u00e9s de n\u00facleos con escuelas cercanas, se ha arribado a eventos en asambleas de car\u00e1cter distrital, provincial, asambleas y convenciones regionales, eventos macro regionales y al final una asamblea nacional el 17 de junio ac\u00e1 en Lima donde salgo elegido como Presidente del Comit\u00e9 Nacional de Lucha para decretar y sancionar la huelga nacional indefinida que empieza el d\u00eda 12 de julio de este a\u00f1o.<\/p>\n

Esta convocatoria encarna una problem\u00e1tica sintetizada en 7 puntos: como primer punto, defender la educaci\u00f3n p\u00fablica toda vez de que los gobiernos durante todos los a\u00f1os en estos \u00faltimos tiempos, han demostrado falta de voluntad pol\u00edtica para aumentar el presupuesto destinado a educaci\u00f3n. Es vergonzoso que a nivel de Am\u00e9rica Latina tengamos un presupuesto menor al 3%, lo que lleva\u00a0 a que tengamos profesores mal pagados, maestros contratados en otro r\u00e9gimen laboral, auxiliares de educaci\u00f3n olvidados, maestros cesantes y jubilados pidiendo limosnas, infraestructura educativa cay\u00e9ndose por pedazos, alumnos abandonados, con plomo en la sangre, con hambre y que les coge el sue\u00f1o en el aula, no hay botiquines escolares.<\/p>\n

Por otra parte quiero recordar que en el Acuerdo Nacional, durante el gobierno de Toledo y del cual PPK era ministro de econom\u00eda, se acord\u00f3 que el presupuesto educativo se elevar\u00eda al 6%, pero quedo solo en promesa, se pusieron de espaldas a la Educaci\u00f3n. No hay la voluntad pol\u00edtica de cumplir ese compromiso. Si se pregunta a cualquier persona en el pa\u00eds, le dir\u00e1 que no est\u00e1 de acuerdo que se mantengan a los maestros con salarios de hambre. Por eso estamos pidiendo que el piso salarial del magisterio sea equivalente a una UIT, pero no inmediatamente, eso tiene que trabajarse en una mesa de conversaci\u00f3n, donde nosotros planteamos que se programe hasta el bicentenario con un cronograma anual con montos y fechas claros. A profesores contratados, sin un r\u00e9gimen laboral, le recortan sus derechos por escolaridad y navidad; si se enferma entre enero y febrero le recortan el derecho de ESALUD, no le reconocen su tiempo de servicio, ni su maestr\u00eda, su posgrado o su doctorado. El profesor contratado hace el mismo servicio que un profesor nombrado, por eso nosotros exigimos que a igual trabajo, igual remuneraci\u00f3n. Hay una deuda social tambi\u00e9n, pues en la d\u00e9cada de los noventa se priva un derecho al docente y ya no se le paga por preparaci\u00f3n de clase, eso estamos pidiendo. Por esa deuda el docente se ve obligado a acudir al poder judicial para que se reconozca lo que le deben. Exigimos que la deuda social se cumpla sin necesidad de judicializarla y que el gobierno cree un fondo espec\u00edfico para asumir ese pago.<\/p>\n

-\u00bfEn relaci\u00f3n al pliego, lo obtenido hasta ahora, que sabor les da a ustedes?<\/strong><\/p>\n

Bueno, es un sabor desagradable. Primero, porque la ministra de educaci\u00f3n se ha negado a conversar con nosotros diciendo que nosotros no somos los maestros que representamos al magisterio. Usted entender\u00e1 que el magisterio est\u00e1 paralizado al 100%, lo que pasa es que siempre ha negociado con su propio sindicato que est\u00e1 en manos del CEN del SUTEP, que est\u00e1 en manos de Patria Roja. Dicen que ellos tienen la legalidad, pero la legalidad tiene que estar en funci\u00f3n de la legitimidad; quiere decir que si los maestros est\u00e1n con nosotros, nosotros tenemos la legitimidad. Nosotros somos las personas que debemos de tener la representatividad para solucionar nuestro pliego de reclamos. Yo represento a las 25 regiones del pa\u00eds, cada regi\u00f3n ha elegido su representante regional a trav\u00e9s del voto universal: un maestro, un voto. Ellos son los que han hecho la elecci\u00f3n para poder representarles en este Comit\u00e9 de Lucha y por lo tanto nos hemos acercado al Ministerio de Educaci\u00f3n, pero nos hemos visto en la necesidad de optar por que se forme una comisi\u00f3n mediadora, formada por los voceros de las bancadas del Congreso para buscar una salida a esta problem\u00e1tica.<\/p>\n

-\u00bfEl hecho que no les hayan recibido y no haya habido un trato directo es una de las cosas m\u00e1s desagradables para ustedes?<\/strong><\/p>\n

S\u00ed, es una falta de respeto, no solo al magisterio, sino a todo el pa\u00eds. La Ministra se lleva los frejoles gracias al pueblo peruano, por respeto y dignidad deber\u00eda tomarse la facultad de recibirnos y hablar directamente. Los problemas se tienen que solucionar dialogando, conversando. Eso no quiere decir \u201csoluci\u00f3neme este pliego inmediatamente\u201d en una negociaci\u00f3n hay cosas que se pueden ceder, tanto una como la otra parte.<\/p>\n

-\u00bfHay posibilidad de que se retome el dialogo?<\/strong><\/p>\n

S\u00ed, hemos tocado las puertas de la Iglesia, tambi\u00e9n de las mismas bancadas del Congreso, por otro lado estamos buscando una relaci\u00f3n directa con el Ejecutivo, con la PCM. Buscamos un espacio de apertura del dialogo. Hemos venido bregando contra la versi\u00f3n de que los maestros nos oponemos a las evaluaciones. Aclaramos que en esta ley de Reforma Magisterial, en el articula 23, se menciona que la evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o docente es condici\u00f3n para su permanencia en la carrera. Nosotros los maestros estamos obligados y exigimos que se haga una evaluaci\u00f3n permanentemente, pero que sea una evaluaci\u00f3n formativa, que no se haga desde el pupitre, que se haga contextualizada de acuerdo a la realidad de los pueblos.\u00a0 Sin embargo, existe el inter\u00e9s de hacer una evaluaci\u00f3n con algunas condiciones con las que se nos quiere llevar al abismo laboral. El fin de esta evaluaci\u00f3n es despedir, dejar a miles de maestros en la calle.<\/p>\n

-Durante la huelga \u00bfqu\u00e9 papel ha estado jugando el CEN del SUTEP?<\/strong><\/p>\n

Primeramente se han sumado a cantar el mismo huayno que el Ministerio de Educaci\u00f3n, existe una comparsa porque nada los diferencia en un momento en que se reforzando esta orientaci\u00f3n neoliberal. En ese contexto, se ha sumado a satanizar la huelga, diciendo que no somos reconocidos, que somos minor\u00eda y nos han tildado de varios colores, como un arco\u00edris. Todas esas cosas en la pr\u00e1ctica se han ca\u00eddo. Nosotros estamos demostrando que no somos como nos han pintado. Creemos importante que as\u00ed como hemos sido recibidos por las bancadas y el propio ministerio, quede claro que no somos lo que se dec\u00eda de nosotros. Se dice, por ejemplo, que somos parte de una fracci\u00f3n radical, que tenemos vinculaci\u00f3n con movimientos radicales, senderistas. Pues bien, yo procedo de la provincia de Chota, cuna de las rondas campesinas del pa\u00eds; aparte de ser maestro, soy rondero, trabajo con hijos de ronderos, mi padre es rondero, mis hermanos son ronderos. Yo cumplo con mi turno de ronda. All\u00ed no hay espacio para estas opciones radicales, por el contrario, hemos contribuido con la pacificaci\u00f3n del pa\u00eds, ah\u00ed no hay espacio para estas fracciones. Ratificamos ac\u00e1 que nosotros no somos violentistas, no somos grupos radicales porque en esta huelga nacional indefinida hemos limpiado tambi\u00e9n a nuestro gremio. En esta huelga no hay oportunidad para caudillos, oportunistas, detr\u00e1s de esta huelga no hay un inter\u00e9s personal, ni social, ni pol\u00edtico; pero si deslindamos con gentes que siempre traicionaron nuestra causa, que han vendido nuestras huelgas.<\/p>\n

– En relaci\u00f3n a eso \u00bfqu\u00e9 tareas quedan para despu\u00e9s de la huelga? Porque de hecho ha surgido una nueva direcci\u00f3n a nivel regional y nacional.<\/strong><\/p>\n

Ser\u00e1 en otro momento que pensemos en eso, ahora estamos centrados en la huelga, se debe resolver nuestro pliego de reclamos, primero est\u00e1n nuestros alumnos y luego, si las bases nos dan la facultad, convocaremos a un Congreso Nacional y veremos el destino, la organizaci\u00f3n y la institucionalizaci\u00f3n de nuestros gremios. Somos respetuosos, a nosotros nos encargan dirigir esta huelga, pero soy un profesor de aula y regresaremos a las aulas y demostraremos que estamos cumpliendo con la tarea encargada. Y bueno, pedirles a los maestros del pa\u00eds que tenemos que mantenernos firmes, no solo en las calles sino tambi\u00e9n en esta gran unidad.<\/p>\n

-El gobierno uso el sambenito de que eran grupos radicales para deslegitimar la lucha, no lo consigui\u00f3 \u00bfqu\u00e9 es lo m\u00e1s contundente como respuesta a ese ataque?<\/strong><\/p>\n

Son ataques y cada vez que el gobierno ha salido a hablar de eso, ha alimentado y fortalecido nuestra unidad porque es mentira. Creemos importantes tambi\u00e9n que quienes salen a los medios para decir que no tenemos la raz\u00f3n, son gente que nunca pasaron por una escuela rural, por una educaci\u00f3n p\u00fablica. Por eso no solo el magisterio ha estado en esta lucha, se han sumado j\u00f3venes universitarios, profesionales, grupos \u00e9tnicos, la CGTP, las rondas campesinas, tambi\u00e9n los padres de familia, nuestros propios estudiantes han estado con nosotros en todos los rincones de la patria. Es decir, cuando usted sale a luchar por una causa justa del pueblo, no est\u00e1 solo. Pero desgraciadamente tambi\u00e9n habr\u00e1 que responsabilizar al gobierno, que no solamente ha satanizado nuestra huelga sino que como producto de ello, hemos dejado dos maestros en el camino, una en un accidente de tr\u00e1nsito y otro por un infarto camino a Lima. Tambi\u00e9n tenemos a varios maestros hospitalizados. Es decir, en el Per\u00fa, cuando los trabajadores salimos a las calles a pedir nuestros derechos, dicen que somos terroristas, violentistas, pero cuando estamos en campa\u00f1as pol\u00edticas o en un proceso eleccionario, somos ciudadanos.<\/p>\n

\u00bfEn qu\u00e9 momento est\u00e1 la huelga?<\/strong><\/p>\n

Pensamos que hemos llegado a la c\u00faspide, vamos a ver de qu\u00e9 manera en esta semana se desarrolla la huelga. El Comit\u00e9 Nacional de Lucha est\u00e1 viendo que toda vez que no hemos sido escuchados, no descartamos someternos a una huelga de hambre. Por otro lado pedimos tambi\u00e9n a los maestros que nos mantengamos firmes. Creemos importante que nuestras reivindicaciones sean resueltas, nuestros reclamos son justos.<\/p>\n

-\u00bfUn mensaje final para los maestros de Am\u00e9rica Latina?<\/strong><\/p>\n

A los maestros de Chile, Argentina, Colombia, Brasil, Ecuador, agradecerles las muestras de solidaridad que hemos recibido. Creemos importante que los maestros a nivel de Am\u00e9rica Latina nos sentemos a conversar en un evento tambi\u00e9n org\u00e1nico y llamar a todos los maestros, no solo de Am\u00e9rica Latina sino de todo el mundo para contrastar nuestras experiencias y unirnos porque este es el momento que las fronteras nacionales no deben aislarnos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A los maestros de Chile, Argentina, Colombia, Brasil, Ecuador, agradecerles las muestras de solidaridad que hemos recibido. Creemos importante que los maestros a nivel de Am\u00e9rica Latina nos sentemos a conversar en un evento tambi\u00e9n org\u00e1nico y llamar a todos los maestros, no solo de Am\u00e9rica Latina sino de todo el mundo para contrastar nuestras experiencias y unirnos porque este es el momento que las fronteras nacionales no deben aislarnos.<\/p>\n","protected":false},"author":102520410,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"aside","meta":{"_coblocks_attr":"","_coblocks_dimensions":"","_coblocks_responsive_height":"","_coblocks_accordion_ie_support":"","_crdt_document":"","advanced_seo_description":"","jetpack_seo_html_title":"","jetpack_seo_noindex":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[1305,36547],"tags":[17212,329032,7238765,1643694,67905037,969032],"class_list":["post-3347","post","type-post","status-publish","format-aside","hentry","category-educacion","category-peru","tag-america-latina","tag-cusco","tag-patria-roja","tag-pedro-castillo","tag-proyecto-minero-conga","tag-sutep","post_format-post-format-aside"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_likes_enabled":false,"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7lt2C-RZ","amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/correspondenciadeprensa.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3347","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/correspondenciadeprensa.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/correspondenciadeprensa.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/correspondenciadeprensa.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/102520410"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/correspondenciadeprensa.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3347"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/correspondenciadeprensa.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3347\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3354,"href":"https:\/\/correspondenciadeprensa.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3347\/revisions\/3354"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/correspondenciadeprensa.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3347"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/correspondenciadeprensa.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3347"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/correspondenciadeprensa.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3347"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}