{"id":2795,"date":"2017-06-28T19:46:19","date_gmt":"2017-06-28T19:46:19","guid":{"rendered":"https:\/\/correspondenciadeprensa.com\/?p=2795"},"modified":"2017-06-28T19:46:19","modified_gmt":"2017-06-28T19:46:19","slug":"uruguay-la-lenta-agonia-de-las-escuelas-rurales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/correspondenciadeprensa.com\/?p=2795","title":{"rendered":"Uruguay: La lenta agon\u00eda de las escuelas rurales"},"content":{"rendered":"

Uruguay<\/strong><\/p>\n

Lenta agon\u00eda: las escuelas rurales luchan por sobrevivir <\/strong><\/p>\n

Adi\u00f3s al sue\u00f1o de Hilario<\/strong><\/p>\n

En la \u00faltima d\u00e9cada cerraron en promedio cinco escuelas rurales por a\u00f1o, debido a la ca\u00edda de la poblaci\u00f3n en esas zonas; hay 24 centros con un \u00fanico alumno. <\/strong>16.000 son los ni\u00f1os que concurren actualmente a las escuelas rurales de todo el pa\u00eds entre educaci\u00f3n inicial y sexto de escuela. En la d\u00e9cada del 60, la cifra ascend\u00eda a 60.000.<\/strong><\/p>\n

Sebasti\u00e1n Panzl\u00a0 <\/strong><\/p>\n

El Observador, 18-6-2017\u00a0<\/strong>http:\/\/www.elobservador.com.uy\/<\/a><\/strong><\/p>\n

La historia de Hilario Caetano habla mucho de aquel Uruguay de fines de la d\u00e9cada del 20. Ese hombre, que no era maestro, se las ingeniaba para ense\u00f1arle a los ni\u00f1os de la zona a leer, a escribir y a hacer cuentas. Aquella vieja escuela que \u00e9l mismo construy\u00f3 sobrevivi\u00f3 varias d\u00e9cadas hasta que finalmente cerr\u00f3 sus puertas este a\u00f1o.<\/p>\n

Hace pocos d\u00edas, el bisnieto de Caetano no pudo evitar sentir una gran tristeza cuando pas\u00f3 frente al lugar que supo ser el escenario no solo de recreos ruidosos, sino tambi\u00e9n de fiestas populares a las que asist\u00eda todo el vecindario.<\/p>\n

El pasto largo evidenciaba que ya no hab\u00eda ni\u00f1os correteando por all\u00ed, como los que ve\u00eda Hilario a principio de siglo y los que disfrutaban otros maestros hasta hace poco. El descendiente de aquel maestro por vocaci\u00f3n no es otro que el intendente de Cerro Largo, el nacionalista Sergio Botana.<\/p>\n

\u00abSent\u00ed un gran dolor cuando me enter\u00e9 de la noticia y cuando paso por ah\u00ed me vuelve a invadir ese sentimiento\u00bb, dijo el jerarca. La realidad de la escuela 70 de aquel peque\u00f1o pueblito de Cerro Largo no es, ni por asomo, aislada. A causa de la falta de alumnos, en la \u00faltima d\u00e9cada han cerrado en promedio cinco escuelas cada a\u00f1o.<\/p>\n

\u00bfA qu\u00e9 se debe ese hecho? A la ya conocida (y creciente) emigraci\u00f3n del campo a la ciudad. Las cifras son elocuentes. En 1985, viv\u00edan en el campo 374.154 personas, un 12,7% de la poblaci\u00f3n total. Once a\u00f1os m\u00e1s tarde, en 1996, la cifra ya hab\u00eda descendido a 291.686 (9,2%) y en 2011 resid\u00edan en zonas rurales solo 175.614 (5,3%).<\/p>\n

El consejero de Primaria, H\u00e9ctor Florit, aport\u00f3 otros datos que ayudan a dimensionar la crisis de la educaci\u00f3n rural. \u00abEn la d\u00e9cada del 60, ten\u00edamos 60.000 alumnos en las escuelas rurales. Hoy hay 16.000\u00bb, dijo el jerarca. Hoy en d\u00eda hay 1.105 escuelas rurales en Uruguay, pero el promedio de alumnos en ellas es cada vez m\u00e1s bajo.<\/p>\n

De hecho, hay 24 que tiene un \u00fanico alumno. Otras 42 cuentan con tan solo dos estudiantes, al tiempo que hay otras 72 con tres asistentes.<\/p>\n

Las autoridades afirman que hacen todos los intentos por evitar el cierre de las escuelas del interior profundo, pero a veces resulta imposible mantener sus puertas abiertas.<\/p>\n

\u00abUna escuela cierra cuando hay cero alumno. Ese es el \u00fanico criterio, no hay otro\u00bb, dijo Florit. De hecho, han mantenido algunos centros educativos abiertos sin alumnos por un per\u00edodo breve, en casos en los que saben que hay un ni\u00f1o en la zona que pronto ser\u00e1 inscripto para estudiar.<\/p>\n

A veces, administrativamente, puede ser m\u00e1s eficiente dejar las puertas abiertas en vez de cerrar todas las cuentas (luz, agua, tel\u00e9fono) y volver a darles de alta pocos meses despu\u00e9s. \u00abHacemos reuniones con los vecinos y un censo en la zona a ver si hay alg\u00fan ni\u00f1o pr\u00f3ximo a hacer la escuela\u00bb, explic\u00f3 Florit.<\/p>\n

La otra realidad <\/strong><\/p>\n

La cada vez m\u00e1s evidente falta de alumnos no es la \u00fanica realidad de las escuelas rurales hoy. En forma silenciosa, en centenares de sitios perdidos en el medio del campo, cada d\u00eda, temprano en la ma\u00f1ana, llega el maestro y espera a los alumnos (o al alumno).<\/p>\n

\u201cAhora vamos a lavarnos las manos porque vamos a comer\u201d, le dijo a los ni\u00f1os Rossana Montero, la directora de la escuela 7 del paraje Paso del Bote, una zona rural ubicada cerca de Los Cerrillos, en Canelones. Unos minutos antes, con la paciencia que solo un maestro de escuela puede tener, Montero recorr\u00eda uno a uno los bancos de sus alumnos ayudando a los estudiantes. \u201cMaestra, \u00bfest\u00e1 bien lo que hice?\u201d, le pregunt\u00f3 una ni\u00f1a peinada con dos colitas luego de mostrar el cuaderno en el que hab\u00eda dibujado una br\u00fajula. \u201cEst\u00e1 muy bien\u201d, respondi\u00f3 Rossana con una sonrisa en su rostro este jueves, cuando El Observador concurri\u00f3 a la clase.<\/p>\n

La escuela, que cuenta con 15 alumnos, est\u00e1 repleta de detalles que la hacen acogedora. Adem\u00e1s de su perfecta limpieza, sus paredes pintadas de colores vivos y su hermosa huerta, hay un intento porque los ni\u00f1os sientan que tienen su lugar. Con el nombre de cada uno de ellos inscripto, hay bolsas de telas colgadas de las paredes en las que los alumnos pueden guardar sus materiales. A su vez, una colorida cartelera recuerda sus cumplea\u00f1os.<\/p>\n

La historia de la escuela ya ha atravesado tres siglos. Comenz\u00f3 sus actividades en 1875, en los tiempos de la reforma vareliana. Desde entonces, varias generaciones de las familias de la zona han aprendido all\u00ed.<\/p>\n

La zona, por la que pas\u00f3 Jos\u00e9 Artigas junto a sus paisanos en el \u00e9xodo de camino al norte, ten\u00eda a fines del siglo XIX las condiciones perfectas para contar con una escuela. Los campos pertenec\u00edan a Dalmiro Veracierto, una gran personalidad de ese lugar. \u201cHab\u00eda much\u00edsima gurisada y no hab\u00eda ninguna escuela en la zona\u201d, dijo la directora. Entonces, un vecino llamado Juli\u00e1n prest\u00f3 un rancho y un vecino ilustrado de apellido Ach\u00eda comenz\u00f3 a ense\u00f1ar.<\/p>\n

16.000 son los ni\u00f1os que concurren actualmente a las escuelas rurales de todo el pa\u00eds entre educaci\u00f3n inicial y sexto de escuela. En la d\u00e9cada del 60, la cifra ascend\u00eda a 60.000.<\/p>\n

Tiempo m\u00e1s tarde, otra vecina prest\u00f3 un viejo galp\u00f3n, que a\u00fan est\u00e1 en pie y pertenece a la abuela de una de las alumnas. En 1912, se construy\u00f3 por primera vez una edificaci\u00f3n pensada para ser una escuela y, desde entonces, all\u00ed hay clases cada d\u00eda. En sus tiempos de auge, lleg\u00f3 a tener una matr\u00edcula de 120 alumnos.A las 12, los ni\u00f1os se sentaron a la mesa a almorzar un sop\u00f3n con verduras, fideos y carne que cocin\u00f3 Irma, quien trabaja hace 30 a\u00f1os en la escuela. De postre, hubo bananas.<\/p>\n

\u201c\u00bfMe puedo ir a lavar los dientes?\u201d, pregunt\u00f3 una alumna. \u201cSi, pero bien cepilladitos\u201d, le contest\u00f3 la maestra, ense\u00f1ando el gesto correcto con su mano derecha. Poco despu\u00e9s, sobre las 13, lleg\u00f3 la hora de la despedida. Uno a uno, la maestra salud\u00f3 con besos y abrazos a los alumnos, hijos de trabajadores de tambos, de plantaciones hort\u00edcolas y del frigor\u00edfico Las Piedras. Rossana defendi\u00f3 el modelo de cercan\u00eda que logra con los ni\u00f1os. \u201cYo trabaj\u00e9 en Montevideo toda mi vida y venir ac\u00e1 era un desaf\u00edo. Creo que la educaci\u00f3n rural tiene mucho que aportar al pienso de la educaci\u00f3n en general\u201d, dijo.<\/p>\n

Tras grupos m\u00e1s numerosos <\/strong><\/p>\n

A juicio de las autoridades de la educaci\u00f3n, no es positivo que haya uno o dos ni\u00f1os estudiando solos en una escuela, porque hay varias experiencias que no viven y eso no es bueno para su aprendizaje. Por ese motivo, hay una experiencia en marcha en cuatro departamentos (Tacuaremb\u00f3, Cerro Largo, Paysand\u00fa y Rivera) en los que se agrupa a varios alumnos en una \u00fanica escuela. Por ejemplo, los ni\u00f1os de la escuela 44 de Cerro Largo ahora est\u00e1n yendo a la 60 en un \u00f3mnibus.<\/p>\n

Esa decisi\u00f3n fue resistida por varios padres, quienes tuvieron reuniones con los jerarcas de Primaria de la zona. Sus gestiones no tuvieron el \u00e9xito deseado. Como se ver\u00e1, las escuelas rurales corren el riesgo de desaparecer pero a\u00fan hay quienes se aferran a un sue\u00f1o como aquel, que en la d\u00e9cada del 20, so\u00f1\u00f3 don Hilario.<\/p>\n

Las Cifras<\/strong><\/p>\n